De generelle kravene er at personen som dyrker den utdannede personen til er å dyrke folks kvalitetsspesifikasjoner og standarder, og også gjenspeiler kravene til utdanning i retning av folks innsats og sosiale tendenser.Hensikten med utdanning i bred forstand: refererer til forventningene til de utdannede menneskene, det vil si at folk ønsker å bli utdannet hvilke endringer eller resultater som skjer i de fysiske og mentale aspektene.Smal utdanning: Det er statens generelle krav til å utdanne alle slags skoler på alle nivåer.
13. (Skole) Dyrking Mål: Det er et spesielt krav for alle trente personer basert på oppgavene til forskjellige skoler på alle nivåer.
14. (Lærer) Utdanningsmål: Det er håp om at lærere om å fullføre et visst arbeidsstadium under utdannings- og undervisningsprosessen, i håp om å oppfylle kravene eller endringene i lærere generert.
15. Utdanningsfunksjon: refererer til de forskjellige virkningene og funksjonene til utdannings- og utdanningssystemer for individuell utvikling og sosial utvikling.
16. Utdanningspolitikk: Det er det generelle historiske stadiet i det generelle historiske utdanningsfasen i samsvar med politikk og økonomi og den generelle retningen for statens høyeste autoritet.
17. Den omfattende utviklingen av mennesker: refererer til menneskers evne til å jobbe, den omfattende, harmoniske og fullt utviklet av menneskelig fysisk styrke og intelligens, og inkluderer også anerkjennelse av moralsk utvikling og full utvikling av folks personlighet.
18. Intelligent utdanning: Det er utdanning som lærer studentsystemets vitenskapelige og kulturelle kunnskap og ferdigheter, og utvikler deres intelligens og ikke -anerkjennelsesfaktorer relatert til læring.
19. Kvalitetsopplæring: Det er basert på de faktiske behovene for folks utvikling og sosial utvikling.
Gud legger merke til utdanning av å utvikle folks intellektuelle potensial, og dannet en pedagogisk utdanning med en sunn personlighet som de grunnleggende egenskapene.
20. Innovasjonsutdanning: Utdanning med den grunnleggende verdienorienteringen av å dyrke folks innovative ånd og innovasjonsevne, og muliggjøre grunnskole- og ungdomsskoleelever som et uavhengig individ.
YU oppdager og forstår ny kunnskap, nye ting og nye metoder, mestrer de grunnleggende lovene og egenskapene i den, og oppnår den tilsvarende evnen til å legge et omfattende kvalitetsgrunnlag for fremtidens talent.
21. Utvikling av individer: refererer vanligvis til prosessen med endringer fra individer fra fødsel til voksne.
3
Skoleutdanningssystem
22. Utdanningssystem: Henviser til den generelle løpetiden for systemene og organisasjonene til forskjellige utdanningsinstitusjoner og organisasjoner på alle nivåer i et land eller en region.
23. Det nasjonale utdanningssystemet (Broad Education System): Det er alle utdanningsfasiliteter og relevante regler som er etablert fra organisasjonssystemet for å oppnå formålet med nasjonal utdanning.
system.
24. Skoleutdanningssystem (smalt utdanningssystem): Det akademiske systemet blir referert til som det akademiske systemet.
En viss juridisk virkning, juster utdanningssystemet for tilknytning, kryssing, proporsjonale forhold og utdanningsrettighetsfordeling av forskjellige typer utdanning på alle nivåer; , forretningsår og forhold mellom dem.
25. Obligatorisk utdanning: Henviser til statens utdanning som barn eller unge må akseptere i samsvar med loven, barn eller unge må aksepteres, og nasjonalt, samfunn og familier må garanteres.
26. Utdanningsadministrativt system: Det er en generell betegnelse for et nasjonalt utdanningsadministrativt organisasjonssystem, eller det forstås som statens organisasjonsstruktur og arbeidssystem for statens lederskapsledelse.
27. Det viktigste ansvarlige systemet: Det er den interne ledermekanismen for offentlige grunnskoler og ungdomsskoler i mitt land. Fakultetet og personalet er demokratisk styrt.
28. Skoler: Under et visst sosialt system er de sosiale organisasjonene og institusjonene som spesialiserer seg på sosialisering og sosialisering av enkeltpersoner og samfunn kjerneoppgavene.
29. Campuskultur: Det er verdiene, troen, holdningene, stilen, stilen og atferdskriteriene som er besatt av alle ansatte (og studenter) på skolen i prosessen med å studere, arbeid og liv.
30. Utdanningsadministrativt sentralkonsentrasjonssystem: Det refererer til utdanningsadministrativ makt konsentrert i sentralregjeringen og dens utdanningsadministrative avdeling, lokale myndigheter på alle nivåer og deres utdanningsadministrative avdelinger for å overholde sentralregjeringen
Og utdanningsadministrasjonssystemet for ledelse av utdanningsadministrasjonsavdelingen.
31. Utdanningsadministrativt lokalt desentraliseringssystem: refererer til et slags utdanningsadministrativt system for lokale myndigheter til uavhengig å utøve utdanningsadministrativ makt i samsvar med loven.
32. Utdanningsadministrativt underordnet system: Også kjent som det komplette systemet, refererer det hovedsakelig til forskjellige typer utdanningsadministrasjonsbyråer på alle nivåer som regjeringens funksjonelle avdelinger.
Uavhengig organisasjon av regjeringsadministrasjon.
33. Utdanningsadministrativ uavhengighet: Også kjent som separasjonssystemet, vanligvis brukt i lokal utdanningsadministrasjon, hovedsakelig med henvisning til en funksjonell avdeling som lokale utdanningsadministrative byråer ikke tilhører
Ledelsen for den lokale regjeringens sjef for den lokale regjeringen er atskilt fra generell administrativt og uavhengig organisasjonssystem.
